1º) Equilíbrio Online - Aprender

(1A-IC-17) – Trabalhar de maneira responsável e segura com outros de maneira online.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aulas tem como objetivo de conscientizar o aluno sobre os riscos da comunicação online e como podemos fazer isto de maneira segura.

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Contexto

Tempo de tela

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

Inicie a aula perguntando: quando vocês estão utilizando o computador, tablet ou celular, vocês sabem o tempo de parar?

Convide os alunos a compartilhar. As respostas vão variar, mas podem incluir: “Sim, meus pais não me deixam utilizar por muito tempo” ou “Não, quando estou no computador nem vejo a hora passar”, entre outras.

Diga: algumas vezes quando estamos utilizando um dispositivo eletrônico, nós não percebemos as pessoas ao nosso redor e, ás vezes, não damos a atenção que elas merecem. Muitas pessoas que amamos, como nossos pais, avós, irmãos, primos, etc, gostam da nossa companhia e se ficamos muito tempo no celular, por exemplo, acabamos ignorando esse carinho.

Pergunte: Como vocês se sentiriam se uma pessoa que ama ignorasse vocês para ficar no computador, tablet ou celular?

Peça os alunos para responder e gere uma discussão sobre o assunto. Diga que se você fosse ignorado por alguém que ama, ficaria extremamente chateado e decepcionado com essa pessoa. Fale que o tempo que passamos online, diminui o tempo que podemos ter com quem amamos.

Peça aos alunos que pensem em uma situação em que passaram muito tempo em um dispositivo.

Pergunte: O que vocês estavam fazendo? Permita que os alunos respondam. As respostas variam, mas enfatize que às vezes ficamos assistindo programas ou jogando jogos online e perdemos a noção do tempo.

Diga aos alunos que é importante parar e perceber quando as pessoas e outras coisas divertidas estão acontecendo na vida real ao nosso redor. Afinal, não queremos perder momentos incríveis, não é?

Em seguida, compartilhe a definição de dispositivo. Diga que é uma peça eletrônica como um telefone, tablet, computador ou laptop. Fale aos alunos que quando estamos usando nossos dispositivos, é importante seguir certas regras para garantir que estamos fazendo escolhas saudáveis para nossos olhos, corpo e cérebro.

Desafio

Equilíbrio

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações:

Dê continuidade a aula perguntando aos alunos o que significa ter equilíbrio ou estar em equilíbrio.

Permita que respondam e, em seguida, compartilhe a definição de equilíbrio como algo que tem igual peso ou importância. Nesse caso, significa ter um tempo offline (fora das telas) e um tempo online.

Em seguida, lembre os alunos dos super-heróis digitais (especificamente o Super Equilíbrio). E peça para abrirem o material nas páginas 17 e 18, ou imprima aqui (material 1 e 2).

Leia as perguntas dos quadrinhos, no material, para os alunos e peça para eles responderem as seguintes questões:

Por que você deve parar de utilizar um dispositivo se um amigo vem e diz olá?

Escute as respostas e diga: É importante não ignorar as pessoas apenas porque estamos em um dispositivo. As pessoas na vida real podem querer dizer algo importante, fazer uma pergunta ou podem até querer jogar com você.

Por que você deveria convidar seu amigo para jogar quando ele estiver sozinho?

Escute as respostas e diga: Tanto no mundo online quanto no mundo offiline, é importante não excluir outras pessoas. Certifiquem-se de não deixar ninguém de fora, mesmo que vocês estejam usando um dispositivo. Existem muitos jogos e aplicativos que permitem que vocês joguem juntos. Convidem pessoas para se juntarem a vocês.

Por que devemos desligar nossos dispositivos quando vamos dormir?

Escute as respostas e diga: O sono é bom para a nossa mente e nosso corpo. Ele permite que nossos corpos e cérebros cresçam e descansem enquanto dormimos!

Diga: Nosso sono é muito importante, precisamos nos certificar que ele não seja interrompido. Durante o sono nós recarregamos nossa mente e nosso corpo, da mesma forma que recarregamos nossos celulares e computadores.

Peça aos alunos para abrirem o material nas páginas 19 e 20, ou imprima aqui: material 1 e 2, e leia as instruções da atividade para eles.

Dê 5 minutos para finalizarem a tarefa e corrija.

Mão na Massa

Pedir Permissão

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações:

Continue a aula perguntando: Por que é importante pedir permissão antes de pegar o dispositivo ou telefone de alguém?

Espere os alunos responderem e diga que um telefone ou dispositivo é propriedade de uma pessoa. Isso significa que pertence a essa pessoa. Tudo que pertence a alguém, nós precisamos pedir antes de utilizar. É importante respeitar o que é de outras pessoas.

Pergunte: Vocês gostam quando alguém pega algo que pertence a vocês sem pedir emprestado? O que sentem quando isso acontece?

Permita que os alunos respondam e diga: Ninguém gosta quando algo assim acontece e nos sentimos mal, não é mesmo?! Por isso é importante a gente sempre pedir permissão antes.

Diga: Também é importante que vocês peçam permissão aos pais ou responsáveis antes de começarem a utilizar um celular ou outro dispositivo, pois eles sabem o que vocês podem acessar online e assim vocês ficarão mais seguros.

Finalize a aula perguntando aos alunos: Hoje conhecemos mais de perto o Super Equilíbrio, vocês gostaram dele?

Peça-lhes que reflitam sobre o que o equilíbrio significa para eles e, em seguida, para realizarem a atividade do material na página 21 (Imprimir: Material). Leia as instruções e dê 10 min para que finalizem.

Sistematização

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Nesta aula você ensinou os alunos sobre o que é o equilíbrio online. Muitas vezes ficamos horas e horas em um dispositivo e nem vemos o tempo passar. É muito importante que os alunos sejam capazes de identificar a hora de parar e voltar para o mundo real (offline).

Os alunos serão capazes de:

Saber quando e por que eles precisam fazer uma pausa no tempo online.
Considerar os sentimentos das pessoas ao seu redor.
Entender que precisam descansar a mente e o corpo durante o sono.

Referências Bibliográficas:

CASTELAN, J.; BARD, R. D. Implementação das metodologias ativas de
aprendizagem nos cursos presenciais de graduação. Revista Vincci, v. 3, n. 1,
p. 2-22, 2018.

MATTAR, J. Metodologias Ativas para a educação presencial blended e a
distância. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.

ZWICKER, M. R. G. A aprendizagem ativa e o cérebro: contribuições da
neurociência para uma nova forma de educar. In: SANTOS, C. M. R. G.;

Websites:

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