1º) Hora de Brincar - Aprender

(1A-IC-17) – Trabalhar de maneira responsável e segura com outros de maneira online.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aulas tem como objetivo de conscientizar o aluno sobre os riscos da comunicação online e como podemos fazer isto de maneira segura.

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Contexto

Brincar é importante

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Inicie a aula perguntando: Em algum momento você já preferiu ficar em frente a uma tela ao invés de sair para brincar com seus amigos?

Convide os alunos a responder

Diga: Hoje em dia é comum as crianças da idade de vocês terem acesso a muitas tecnologias, como celular, computador, televisão e videogame. É muito divertido passar algum tempo na internet ou jogando, porém temos que equilibrar esse tempo com outras atividades. E essas outras atividades também são muuuito divertidas, vejam no vídeo a seguir: Link.

Pergunte: Quais brincadeiras aparecem no vídeo? Espere que respondam e pergunte se eles brincam ou já brincaram de alguma delas.

Diga: Brincar é sempre muito divertido e temos que aproveitar esses momentos com nossos amigos.

Desafio

Uma rotina legal

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

Dê continuidade a aula dizendo: Como vimos, é importante dar um tempo da tecnologia para poder brincar, mas além disso também temos outras atividades para fazer no dia a dia.

Pergunte: Quais atividades você faz durante o dia?

Convide os alunos a responder, as respostas variam mas podem conter: Teatro, jogar bola, natação, balé, entre outras.

Diga: Durante o dia precisamos sempre nos alimentar bem, comer frutas, legumes e verduras. Isto irá manter vocês fortes para poder brincar e aprender bastante. Outras atividades que devemos sempre fazer é manter nossa higiene (tomando banho e escovando os dentes), estudar, ler, ter um tempinho usando a tecnologia e dormir para descansar e ficar preparado para o dia seguinte.

Agora vamos assistir um vídeo que fala sobre isso, sobre manter essa rotina saudável e alegre. Link.

Peça para os alunos abrirem o material na página 9, ou imprima aqui: folheto, leia as instruções em voz alta e dê 5 minutos para finalizarem a atividade.

Cada aluno pode dar uma ordem diferente dependendo da sua rotina diária.

Peça para alguns alunos compartilharem sua atividade e falarem sobre sua rotina.

Mão na Massa

Hora de brincar

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações:

Continue a aula dizendo: Hoje vimos que ficar muito tempo utilizando a tecnologia não é saudável e que brincar com os amigos, além de divertido, faz bem para o desenvolvimento de vocês.

Pergunte: Qual brincadeira vocês mais gostam?

Convide os alunos a responder, as respostas vão variar mas pode conter: Amarelinha, pular corda, pega pega, esconde esconde, queimada, entre outras. Se souber de mais brincadeiras que os alunos não disseram, fale para eles.

Diga: Que legal! Existem muitas brincadeiras, não é? Como estamos em sala de aula, vamos fazer uma brincadeira simples. Vou passar um vídeo para vocês que chama “Trem de brincar”, nele em alguns momentos é falado “Todo mundo..” Quando ouvirem essa frase faça o que o cantor pede. Ex.: Todo mundo bate palmas. Link.

Quando os alunos se acalmarem, após a brincadeira, peça para abrirem o material na página 10, ou imprima aqui: folheto, leia as instruções e dê alguns minutos para finalizarem a tarefa.

Convide os alunos a compartilhar seus desenhos com a turma.

Sistematização

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Algumas vezes as crianças preferem passar o tempo online, jogando ou assistindo tv. Nessa idade o ideal é passarem somente 1 hora por dia nessas atividades, para não terem prejuízos em seu desenvolvimento. Neste capítulo você mostrou, de maneira divertida, a importância de manter uma rotina saudável e de brincar.

Os alunos serão capazes de:

Entender a importância da brincadeira.
Saber como manter uma rotina saudável.

Referências Bibliográficas:

CASTELAN, J.; BARD, R. D. Implementação das metodologias ativas de
aprendizagem nos cursos presenciais de graduação. Revista Vincci, v. 3, n. 1,
p. 2-22, 2018.

MATTAR, J. Metodologias Ativas para a educação presencial blended e a
distância. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.

ZWICKER, M. R. G. A aprendizagem ativa e o cérebro: contribuições da
neurociência para uma nova forma de educar. In: SANTOS, C. M. R. G.;

Websites:

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