Objetivos de Aprendizagem

(3d) Os alunos constroem conhecimento explorando ativamente questões e problemas do mundo real, desenvolvendo ideias e teorias e buscando respostas e soluções.

 (4d) Os alunos exibem tolerância para a ambiguidade, perseverança e capacidade para trabalhar com problemas
em aberto. 

      Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aula tem como objetivo levar o aluno a entender o que é problema e que atitudes devem ter diante dele.

 

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Contexto

Conversa sobre o tema

Tempo sugerido: 13 minutos

Orientações:

1. Inicie a aula perguntando se os alunos passam por problemas em suas vidas. Deixe alguns responderem e diga: Em nossas vidas sempre nos deparamos com problemas, que causamos ou não. Os problemas são desde os mais simples até os mais complexos. Podemos comparar os problemas como quebra-cabeças, eles têm os mais fáceis com poucas peças para resolver e os mais dificeis com mais de 500 peças. Mas o que temos a certeza é que todos os quebra-cabeças foram feitos para serem resolvidos. De igual forma os problemas, todos podem ser resolvidos, basta entendermos qual é o problema e o explorarmos bem.

Informe que a aula será sobre o que é problema.

Utilize os Slides para explicar o conteúdo.

Desafio

Decifrando a mensagem

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: 

Peça aos alunos para pegarem o seu material.

Nessa atividade os alunos deverão decifrar a mensagem escrita sobre problemas. Depois, deverão identificar quantos acentos estão faltando e reescrever a frase acentuando corretamente as palavras.

A frase a ser decifrada é: Quando um problema é bem explorado a solução é mais fácil de ser encontrada.

 

Dê 7 minutos para eles fazerem a atividade e depois, corrija.

 

Mão na Massa

Problemas

Tempo sugerido: 25 minutos

Orientações: 

Peça aos alunos para pegarem o seu material.

Contém nessa etapa:

·         Uma atividade para os alunos encontrarem o caminho correto para sair do labirinto.

·         Uma atividade para os alunos responderem a pergunta: A maioria dos seus problemas é causado pelo quê?

·         Uma atividade para os alunos lerem cada situação informada e escrever o problema e a consequência de cada uma delas.

Ao final de 20 minutos, corrija com os alunos.

 

Sistematização

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações:

Pergunte aos alunos se eles entenderam como devem agir diante dos problemas que surgirem na vida. Depois de algumas respostas, ressalte que todos os problemas precisam ser bem explorados para se chegar a melhor solução.

Os alunos serão capazes de:

      Ter uma atitude positiva diante dos problemas;

   Entender quais ações podem ter para compreender os problemas

Pasta com os arquivos necessários para atividade sendo eles:

PPT para Aula O que é Problema?
Material do Professor

https://drive.google.com/drive/folders/1RaOo55zDlSCh2f9P6tAhKmlQM6VIT1e0?usp=sharing

Referências Bibliográficas:

BROCKMAN, Jay B. Introdução à engenharia : modelagem e solução de problemas / Jay B. Brockman ; tradução e revisão técnica Ronaldo Sérgio de Biasi. – [Reimpr.]. – Rio de Janeiro : LTC, 2013.

COCIAN, Luis Fernando Espinosa. Introdução à engenharia [recurso eletrônico] – Porto Alegre : Bookman, 2017.e-PUB.

DYM, Clive L. Introdução à engenharia [recurso eletrônico] : uma

abordagem baseada em projeto. Tradução João Tortello. – 3. ed. – Dados eletrônicos. – Porto Alegre : Bookman, 2010

HOLTZAPPLE, Mark Thomas. Introdução à engenharia. Tradução de J. R. Souza, revisão técnica Fernando Ribeiro da Silva. – [Reimpr.]. – Rio de Janeiro : LTC, 2013

KLIPPEL, Altair Flamarion; ROCHA, Henrique Martins; ABBUD, Carolina; CAIXETA, Paulo Henrique. Engenharia de métodos – 2. ed. – Porto Alegre : SAGAH, 2017.

Conceito de problema. Disponível em: <https://conceito.de/problema>

 

Acesso em: 02 de junho de 2021.

 Link para materiais: 

https://drive.google.com/drive/folders/1RaOo55zDlSCh2f9P6tAhKmlQM6VIT1e0?usp=sharing