6) Programação: A Sequência do Artista

Objetivos de Aprendizagem

(1A-AP-08) – Modelar processos diários e algoritmos, instruções passo a passo para completar tarefas.

(1A-AP-12) – Desenvolver planos que descrevam a sequência de um programa com eventos, objetivos e resultados esperados.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aulas tem como objetivo ensinar ao o conceito de sequência de instruções na programação.

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Contexto

Tempo sugerido: 3 minutos

Orientações: Inicie a aula explicando que, como estudamos anteriormente, para fazer as nossas ações do dia a dia, como escovar os dentes, tomar banho, tirar as meias, nós precisamos seguir sequência de passos. Caso contrário, a pasta de dente não estará na escova quando vamos escovar os dentes, ou estaremos de roupa quando ligar o chuveiro. Por isso, seguir uma sequência de passos é sempre importante, e hoje vamos programar algumas sequências para reforçar esse conceito.

Desafio

Tempo sugerido:  20 minutos

Orientações:

Nos jogos de hoje, controlaremos um Artista que estará desenhando sobre uma folha de papel. Clique aqui para acessar a primeira atividade.

Estes são seus blocos de desenho. Use-os para dizer onde o Artista deve se movimentar seguindo as linhas cinzas e riscar na folha de papel.

Estes são os blocos de pule. Com eles, o Artista se move mas sem riscar a folha de papel. Use-os para pular para a próxima linha cinza.

Materiais Necessários: Notebook/Computador/Tablet com Internet.

Mão na Massa

Tempo sugerido: 60 minutos

Orientações:

Vamos praticar mais um pouco fazendo desenhos de Formas. Clique aqui para acessar a segunda atividade.

Materiais Necessários: Notebook/Computador/Tablet com Internet.

Sistematização

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Pergunte se eles sentiram dificuldade em programar as sequências de instruções. Permita que eles compartilhem suas dificuldades, e quais níveis acharam mais difíceis.

Referências Bibliográficas:

CASTELAN, J.; BARD, R. D. Implementação das metodologias ativas de
aprendizagem nos cursos presenciais de graduação. Revista Vincci, v. 3, n. 1,
p. 2-22, 2018.

MATTAR, J. Metodologias Ativas para a educação presencial blended e a
distância. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.

ZWICKER, M. R. G. A aprendizagem ativa e o cérebro: contribuições da
neurociência para uma nova forma de educar. In: SANTOS, C. M. R. G.;