5) Raciocínio Lógico: Vamos Escovar Tudo?

Objetivos de Aprendizagem

(1A-AP-11) – Decompor os passos necessários para se resolver um problema ou tarefa em uma série de instruções precisas.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aulas tem como objetivo de ensinar o aluno a decompor tarefas do dia a dia em uma série de passo a passo, definindo o que é um algoritmo.

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Contexto

 

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações: Inicie a aula perguntando se todos os alunos escovam os dentes. Explique um pouco como é importante ter uma rotina diária de higiene bucal, pois assim mantemos nossa bola “limpinha” e sem nenhuma “bactéria” ou “bichinho” que pode prejudicar nossos dentes. 

Discuta com a turma:

• O que precisamos para escovar nossos dentes? (Escreva no quadro ou em algum visível as respostas, como “escova”, “pasta”) 
• Qual é o passo a passo para escovar nossos dentes? 
• É importante a ordem do passo a passo? (Por exemplo, faz diferença o passo “colocar pasta na escova” vir antes ou depois do “pegar a escova” ou “pegar a pasta” ?)

Desafio

Tempo sugerido:  25 minutos

Orientações: Diga que agora nós vamos colocar em prática nosso passo a passo para escovar os dentes, e ver se está tudo certinho mesmo. Peça aos alunos para que abram no material didático na página 7 (disponível aqui para impressão também). Leia  a questão 1 e peça para que escrevam ou desenhe o passo a passo para se escovar o dente no material.

Após isso, explique que o que acabamos de escrever, ou seja, uma série de passo a passo ou instruções de como escovar os dentes se chama “Algoritmo” na linguagem dos computadores e robôs. Então, instrua-os a responderem a questão 2, na página 8 que trata sobre este tema. Aqui se espera que eles respondam algo como “instruções”, “passo a passo”, “receita para construir algo”.

Materiais Necessários: Lápis/caneta, Material Didático (pgs 7 e 8).

Mão na Massa

 

Tempo sugerido: 25 minutos

Orientações: 

Pergunte a turma quem gosta de achocolatados. Brinque um pouco sobre quem gosta dele “quentinho” ou “gelado”, mencione sua preferência de achocolatados e de como vocês gosta ou não da bebida. Pergunte se todo mundo tomou hoje, se bebe com frequência e etc. Diga que o Tito, nosso amiguinho monstrinho também gosta muito de achocolatado, mas as vezes ele se confunde na hora de fazer seu próprio achocolatado e, por isso, vamos ter que ajudá-lo hoje.

Peça para que abram na página 9 (disponível aqui também para impressão), leia a questão 1 e peçam que escrevam ou desenhem a resposta para a pergunta.

Após isso, explique que fazer as coisas na ordem correta é muito importante. Será que podemos tomar banho antes de tirar a roupa (brinque sobre as consequências disso), será que podemos tirar a meia antes de tirar o sapato?

Peça para que façam a continuação das atividades nas páginas 10 e 11, leia as questões e ajude com qualquer dúvida sobre a ordem de como fazemos cada tarefa.

Materiais Necessários: Lápis/caneta, Material Didático (páginas 10 e 11).

Sistematização

Tempo sugerido: 3 minutos

Orientações: Comente que é muito importante a gente saber o passo a passo de uma receita, de como escovar os dentes, pois a ordem das instruções podem afetar o resultado final, como vimos nos exemplos anteriores.

 

Referências Bibliográficas:

CASTELAN, J.; BARD, R. D. Implementação das metodologias ativas de
aprendizagem nos cursos presenciais de graduação. Revista Vincci, v. 3, n. 1,
p. 2-22, 2018.

MATTAR, J. Metodologias Ativas para a educação presencial blended e a
distância. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.

ZWICKER, M. R. G. A aprendizagem ativa e o cérebro: contribuições da
neurociência para uma nova forma de educar. In: SANTOS, C. M. R. G.;