2º) Pensamento crítico

Objetivos de Aprendizagem

(3a) Os alunos planejam e empregam estratégias de pesquisa eficazes para localizar informações e outros recursos para suas atividades intelectuais ou criativas.
(4d) Os alunos exibem tolerância para a ambiguidade, perseverança e capacidade para trabalhar com problemas em aberto.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aula tem como objetivo levar o aluno a compreensão de que precisa ter pensamento crítico em todas as situações.

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Contexto

Conversa sobre o tema

Tempo sugerido: 13 minutos

Orientações:

Inicie a aula perguntando aos alunos: Vocês já acessaram a internet e se depararam com uma notícia em que ficaram desconfiados se era verdadeira ou não? O que vocês fizeram? Chegaram a pesquisar em outros sites para ver se conseguiam maiores informações? Ou acreditaram na informação e não fizeram nada? Deixe os alunos responderem.

Após algumas respostas diga que muitas são as notícias dadas na internet, algumas são verdadeiras e outras falsas, por isso precisamos investigar para saber se devemos acreditar ou não. Fazendo isso, estamos pensando criticamente.

Fale que a aula de hoje será exclusiva para tratar do pensamento crítico.

Utilize os Slides para explicar o conteúdo.

Desafio

Pensamento crítico X emoções

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações: 

Diga aos alunos para pegarem o material deles para fazer a atividade do Desafio.
Nessa atividade a professora deve auxiliar os alunos na leitura do texto sobre uma pessoa que liga para João pedindo o resgate do seu filho. Depois, os alunos devem fazer suposições para responder a pergunta: Quais atitudes devem ter sido tomadas pela esposa?

Após 10 minutos, verifique as respostas com a turma.

Depois, ressalte que precisamos ter pensamento crítico e não podemos nos deixar levar pelas emoções e sentimentos, pois eles podem nos atrapalham a tomar decisões corretas. Devemos ter equilíbrio para resolver qualquer situação da melhor forma possível, depois de fazer uma minuciosa avaliação.

Mão na Massa

Pensando criticamente

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações: 

Peça aos alunos para pegarem o seu material.
Contém nessa etapa:

• Uma atividade para os alunos observarem um caminho e responderem as seguintes perguntas: Se alguém chegar para você e disser: – É necessário que vá por esse caminho para chegar ao outro lado do mundo.
Você deve acreditar cegamente? Caso não acredite cegamente, quais atitudes deve tomar, já que você possui pensamento crítico?

• Uma atividade para os alunos analisarem a proposta de uma empresa de engenharia civil que está com a intenção de comprar um grande terreno para construir um hotel. Mas ficou sabendo que o terreno servia como um lixão há 10 anos. Ela colocou um engenheiro para verificar se o lugar é propício ou não para a execução desse projeto. Uma das atitudes que o engenheiro teve foi pesquisar construções em cima de antigos locais que eram usados como lixões e se deparou com a história do Morro do Bumba. Após as informações obtidas, ele opinou se era a favor ou contra a construção. A partir desse caso, os alunos deverão investigar a história e a tragédia do Morro do Bumba.

Os alunos podem fazer a pesquisa na internet ou o professor poderá levar informações para distribuir.

Após a pesquisa dos alunos, eles deverão responder as perguntas:
Em qual cidade e estado fica localizado o Morro do Bumba?
Fizeram moradias nesse morro?
Antes de possuir moradias, o que havia nesse morro?
Que tragédia aconteceu nesse morro?
O morro possuía infraestrutura adequada para ter moradias? Por quê?
Você acha que o engenheiro permitiu ou não a construção?

Corrija com os alunos, após 15 minutos de atividade.

O professor deve comentar que o pensamento crítico deve ocorrer em todas as situações, e mesmo que alguns tenham a opinião contrária a sua, a opinião precisa ser dada, após fazer estudos e análises.

Sistematização

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações:

Pergunte aos alunos o que entenderam nesta aula. Deixe alguns responderem e depois, explique que precisamos desenvolver o pensamento crítico para avaliarmos as situações e darmos respostas adequadas a elas.

Os alunos serão capazes de:

⦁ Compreender o que é pensamento crítico;
⦁ Entender que devem possuí-lo;
⦁ Saber o que é necessário para desenvolver o pensamento crítico.

Pasta com os arquivos necessários para atividade sendo eles:

• PPT para Aula Pensamento crítico
• Material do Professor

https://drive.google.com/drive/folders/1OOT6IDeP8s-pxMGUu-h7pC3-Sl2d8HZZ?usp=sharing

Referências Bibliográficas:

MCCAHAN, Susan… [et al.]; Projetos de Engenharia: uma introdução. Tradução João Araujo Ribeiro, Orlando Bernardo Filho. 1. ed. – Rio de Janeiro: LTC, 2017.

Conceito de pensamento crítico. Disponível em: <https://conceito.de/pensamento-critico> Acesso em: 07 de julho de 2021.

O que é o pensamento crítico? Disponível em: <https://biominas.org.br/blog/o-que-e-pensamento-critico/> Acesso em: 07 de julho de 2021.

O que é pensamento crítico, para que serve e como desenvolvê-lo? Disponível em: <https://www.voitto.com.br/blog/artigo/pensamento-critico> Acesso em: 07 de julho de 2021.

Pensamento Crítico. Disponível em: <https://www.iberdrola.com/talentos/o-que-e-pensamento-critico-como-desenvolver> Acesso em 06 de junho de 2021.

Pensamento Crítico: o que é, importância e como desenvolver! Disponível em: <https://blog.betrybe.com/soft-skills/pensamento-critico/> Acesso em: 06 de julho de 2021.

Pensamento Crítico: o que é, para que serve e como desenvolver. Disponível em: <https://fia.com.br/blog/pensamento-critico/> Acesso em: 07 de julho de 2021.