3º) Figuras Geométricas Espaciais – A ponte 3D

(EF-03-MA-13) Associar figuras geométricas espaciais (cubo, bloco retangular, pirâmide, cone, cilindro e esfera) a objetos do mundo físico e nomear essas figuras.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aula tem como objetivo levar o aluno a conhecer as formas geométricas espaciais e reconhecê-las em objetos vistos em nosso cotidiano.

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Conversa sobre o tema

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações:

Inicie a aula perguntando aos alunos se alguém da família deles gosta de arte e gosta de produzir algo. Após as respostas pergunte se eles sabem o que é artesanato e se já o experimentaram fazendo algum objeto. Depois das respostas, informe que a aula de hoje será sobre esse tema.

Utilize os Slides para explicar o conteúdo.

Praticando a Geometria Espacial

Tempo sugerido: 25 minutos

Orientações: 

Peça aos alunos para pegarem o seu material.

Nessa etapa da aula os alunos deverão:

• Marcar com um X as figuras geométricas que são espaciais. Depois devem nomear todas as figuras. 
• Responder as perguntas: Quais os dois grupos em que as figuras geométricas espaciais podem ser divididas? Cite 3 exemplos de poliedros. Cite 3 exemplos de corpos redondos.
• Informar um objeto que tenha o mesmo formato do sólido geométrico mencionado. Após isso deverão desenhá-lo e pintá-lo. 

Após 20 minutos, verifique as respostas.

A Ponte 3D

Tempo sugerido: 50 minutos

Orientações:

• Prepare os materiais à serem utilizados com antecedência;
• Leia a seguinte questão para os alunos: O prefeito de uma cidade está notando que há muito engarrafamento no centro da cidade. Ele teve a ideia de fazer uma ponte para ter mais uma alternativa de circulação de veículos. A partir disso, ele resolveu chamar uma equipe de engenheiros para verificar qual será o tipo de coluna ideal para suportar mais peso. Os engenheiros chegaram a conclusão que um dos 3 tipos de figuras geométricas espaciais( o cilindro, o prisma retangular e o prisma triangular) seria o ideal para ser a base da ponte. Considerando que você é um dos engenheiros faça os testes para depois indicar ao prefeito o formato que deve ter a base.
• Cada aluno ou cada grupo deverá fazer 3 pares das figuras mencionadas para depois fazer os testes.
• Quanto mais grosso for o papel, mais suportará peso em cima.

Materiais Usados:

Régua – 6 Folhas de Papel Vergê –  Fita crepe – Caneta

*A quantidade de materiais utilizados deve ser multiplicada pelo total de alunos da turma.

Passo a Passo:

• 1º Passo:

Pegue o papel para formar um cilindro. Una as pontas colocando fita crepe. Faça mais um cilindro de igual forma

• 2º Passo:

Pegue a folha e meça quantos centímetros possui em formato horizontal, depois faça marcação de 3 partes iguais. No meu caso, cada marcação teve 10 cm. Depois dobre-as e una as pontas com fita crepe. Assim você terá um prisma triangular. Repita o processo para fazer outro prisma

• 3º Passo:

Pegue o papel, a régua e a caneta para fazer 1 marcação em 9 cm, outra em 6 cm, outra em 9 cm e a última em 6 cm. O objetivo é formar um prisma retangular. Dobre as marcações feitas e una as pontas com fita crepe. Depois pegue outra folha e repita o processo para formar o segundo prisma.

Agora que as figuras geométricas foram criadas é necessário orientar os alunos a testá-las para verificar qual tipo consegue suportar mais peso.

Os alunos deverão reunir as duplas das figuras criadas, vários livros e cadernos para colocar em cima delas. A partir disso, devem começar os testes. 

A sugestão é que se coloque um peso de cada vez para fazer o acompanhamento.

Depois do teste faça um documento indicando ao prefeito como foram os testes realizados e o que constatou a respeito da figura eleita para a base.

O tempo para essa atividade é de 50 minutos.

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Pergunte aos alunos se foi fácil produzir o monstrinho. Depois das respostas pergunte o que entenderam a respeito da aula e diga para eles explicarem o que é artesanato.

Os alunos serão capazes de:

• Entender o que são figuras geométricas espaciais;
• Compreender o que são poliedros e corpos redondos;
• Identificar as figuras geométricas espaciais em objetos do cotidiano.