6º) Ângulos

(EF06MA26) Resolver problemas que envolvam a noção de ângulo em diferentes contextos e em situações reais, como ângulo de visão.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aula tem como objetivo levar o aluno a resolver problemas que envolvam a noção de ângulo em diferentes contextos.

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Tempo sugerido: 25 minutos

Orientações:

Inicie a aula perguntando aos alunos: Vocês já viajaram de avião? O que observaram olhando da janela dele? Repararam que enquanto ele está voando tudo fica bem pequeno? E quando ele aterrissa e você observa da janela, as coisas continuam pequenas? Aguarde as respostas.

Depois diga que nosso campo de visão depende da distância em que estamos. E nessa observação também podemos pensar em ângulos.

Vocês sabem o que é ângulo?

Aguarde as respostas e diga que a aula de hoje será sobre esse assunto.

Utilize os slides para explicar o conteúdo.

Medindo Ângulos

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações:

Peça aos alunos para pegarem o seu material.

Nessa etapa da aula os alunos deverão:

• Informar a medida de cada ângulo demonstrado no transferidor;
• Indicar o vértice e os lados de cada ângulo;
• Relacionar a coluna de acordo com os ângulos informados.

Após 30 minutos, verifique as respostas.

A Catapulta e os Ângulos:

Tempo sugerido: 50 minutos

Orientações:

• Prepare os materiais a serem utilizados com antecedência;
• Abaixo temos o passo a passo de uma catapulta feita com latas de alumínio, mas os alunos podem usar da criatividade para elaborar outro tipo de catapulta.

Materiais Usados:

2 latas de alumínio cheias – Colher de plástico – Fita durex – Tampa de garrafa – Bolinhas de isopor – Elásticos de borracha

*A quantidade de materiais utilizados deve ser multiplicada pelo total de alunos da turma.

Passo a Passo:

• 1º Passo:

Prenda as latas de alumínio com auxílio de elásticos de borracha. Lembrando que uma lata tem que ser deitada e uma em pé e os elásticos postos de maneira que fiquem cruzados entre as latas.

• 2º Passo:

Prenda a colher com os elásticos utilizados para prender as latas.

• 3º Passo:

Cole a tampa da garrafa na colher, pois ela será o nosso lançador. Depois posicione a bolinha de isopor dentro da tampa e impulsione a colher para trás para fazer o lançamento.

Você pode pedir aos alunos para realizarem alguns testes: Precisão, Distância e Força.

A partir desses testes os alunos podem fazer anotações a respeito de como o ângulo do lançamento (o quão longe eles puxam o lançador) afeta a distância.

Teste de Precisão

Para o primeiro teste você precisará de uma tigela e bolas de algodão ou isopor para arremessar.

Coloque a tigela no chão e peça a cada aluno para fazer o lançamento. Cada aluno tem 2 chances. Delimite onde o aluno deverá posicionar a sua catapulta e peça para que iniciem essa etapa. Vence o que conseguir lançar a bola dentro da tigela.

Teste de Distância

Para o segundo teste você precisará de uma fita de medição para verificar a distância do objeto lançado. Delimite onde o aluno deverá posicionar a sua catapulta e peça para que iniciem essa etapa. Vence aquele que conseguir lançar mais distante.

Teste da Força

Para o terceiro teste você precisará de feijões e 6 copos plásticos para formar uma torre. Delimite onde o aluno deverá posicionar a sua catapulta e peça para que iniciem essa etapa. Vence aquele que conseguir derrubar a torre.

Após os testes pergunte as conclusões que os alunos chegaram.

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Pergunte aos alunos se eles entenderam a aula de hoje. Peça para que expliquem o que foi entendido. Após isso, faça um resumo da aula para os alunos.

Os alunos serão capazes de:

• Entender o que são ângulos;
• Saber qual e como utilizar o instrumento de medição dos ângulos;
• Entender o que é campo e ângulo de visão;
• Fazer uma Catapulta com latas de alumínio.