Objetivos de AprendizagemAo Nível de Conhecimento: Conhecer as formas de desenvolvimento dos seres vivos;
Ao Nível de Solução de Problemas: Compreender que todos os seres vivos têm um ciclo de vida;
Ao Nível de Aplicação: Organizar o ciclo de vida das borboletas;
Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas
EF03CI04 – Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.
Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.
Contexto
Tempo sugerido: 3 minutos
Orientações:
Inicia a aula apresentando a imagem acima para a turma e peça que a observem. Faça um levantamento do conhecimento dos alunos em relação ao ciclo de vida dos animais.
Discuta com a turma:
- O que está mostrando a imagem?
- Qual a importância do ciclo de vida dos animais?
Desafio
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Mostre de acordo com a figura, o desenvolvimento dos animais. aponte fases como nascimento, desenvolvimento, reprodução e morte, fale sobre as modificações ocorridas durante esse período, como as físicas, metabólicas e de alimentação.
Existem animais que botam ovos, mas os seus filhotes, ao nascerem, apresentam uma aparência diferente de seus pais. Eles passam por várias transformações, chamadas “metamorfoses”, até chegar na forma de seus pais.
No entanto, outros animais não tem metamorfose, como no caso da traça, como se pode observar na imagem.
Explique sobre as diferenças de desenvolvimento dos animais.
Discuta com a turma:
- O que você observou na imagem apresentada?
Neste momento você pode perguntar aos alunos se eles reconhecem etapas de desenvolvimento dos seres vivos.
Mão na Massa
Tempo sugerido: 25 minutos
Orientações:
Diga que agora nós vamos nos divertir aprendendo, fazendo atividades. Explique que será uma maneira divertida de reconhecer o ciclo dos animais.
O sapo e a borboleta fazem metamorfose, observe as imagens e responda as atividades.
Materiais Necessários: Material impresso.
Sistematização
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Mostre a imagem acima, apresente o conceito trabalhado, relembrar as suas características a partir do que foi discutido no painel de soluções.
Além de explorar no quadro, pode montar um cartaz para deixar exposto na sala para possíveis dúvidas, ou seja revisam o conteúdo estudado.
Referências Bibliográficas:
CASTELAN, J.; BARD, R. D. Implementação das metodologias ativas de
aprendizagem nos cursos presenciais de graduação. Revista Vincci, v. 3, n. 1,
p. 2-22, 2018.
MATTAR, J. Metodologias Ativas para a educação presencial blended e a
distância. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.
ZWICKER, M. R. G. A aprendizagem ativa e o cérebro: contribuições da
neurociência para uma nova forma de educar. In: SANTOS, C. M. R. G.;