2) A Catapulta – Aula de História (O Poderoso Exército Romano)
Objetivos de AprendizagemAo Nível de Conhecimento: Identificar e Reconhecer o sucesso militar do Império Romano, além de associá-lo ao poder de organização do exército;
Ao Nível de Solução de Problemas: Construir e Desenhar mapas mentais sobre pontos do exército romano;
Ao Nível de Aplicação: Associar o sucesso do império ao seu exército e engenharia;
Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas
EF04HI01 – Reconhecer a história como resultado da ação do ser humano, no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo.
Contexto
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Inicie a aula mostrando a imagem acima impressa ou projetada para os estudantes. Pergunte aos alunos se eles sabem do que se trata a imagem. Depois, questione “O Império Romano se estendeu por quais continentes? Cite alguns países atuais que faziam parte do Império Romano.” Deixe que os estudantes construam suas respostas verbalmente.
É esperado que os estudantes observem que o primeiro mapa representa o Império Romano no ano de 117 d.C, século I. O segundo mapa é um detalhe de um planisfério atual, representando a Europa e partes de Ásia e África. É possível que os estudantes levantem diversas hipóteses para tal expansão, a principal delas a guerra e a destruição dos povos conquistados. Deixe que os estudantes construam suas hipóteses. No fim das apresentações, pergunte se a guerra era o único meio de conquista e se o que restava aos conquistados era somente a destruição. Deixe estas questões abertas.
Caso Professor(a) queira falar mais: Roma construiu um dos maiores impérios da História, este império se estendeu por boa parte da Europa, o norte da África e regiões da Ásia. Estas conquistas só foram possíveis graças ao Exército e à Marinha romana. As forças de mar e terra do Império Romano estavam entre as melhores do mundo. As estradas, construídas por todo o império, garantiam a rápida movimentação das tropas e das riquezas que eram extraídas das regiões conquistadas. Com a conquista, iniciava-se um processo chamado de “romanização”, neste processo, os povos conquistados iam gradativamente absorvendo costumes e hábitos dos romanos. O latim, língua falada em Roma, é um claro exemplo da “romanização”: a língua foi levada pelos romanos a boa parte das regiões da Europa. Com a expansão europeia que teve início do século XIV, línguas derivadas do latim foram levadas para muitas regiões do planeta, entre elas o Brasil.
Desafio
Tempo sugerido: 25 minutos
Orientações: Peça a uma criança para ler a questão disparadora, e pergunte se alguém tem sugestões de como isso aconteceu. Comente com eles os conteúdo do contexto, dizendo que Roma construiu um dos maiores impérios da História, este império se estendeu por boa parte da Europa, o norte da África e regiões da Ásia. Estas conquistas só foram possíveis graças ao Exército e à Marinha romana. As forças de mar e terra do Império Romano estavam entre as melhores do mundo. As estradas, construídas por todo o império, garantiam a rápida movimentação das tropas e das riquezas que eram extraídas das regiões conquistadas. Com a conquista, iniciava-se um processo chamado de “romanização”, neste processo, os povos conquistados iam gradativamente absorvendo costumes e hábitos dos romanos.
Caso tenha tempo, a informação pode ser complementada com o vídeo abaixo:
Mão na MassaTempo sugerido: 35 minutos
Orientações:
Divida os alunos em 4 grupos temáticos, cada um com uma área do exército ou estruturas que foram importantes para a expansão do império: O Exército, A Marinha, As Estradas Romanas, As Conquistas Romanas.
Distribua para cada grupo os materiais impressos abaixo (ou virtualmente), peça para ler atentamente os links e textos.
Grupo 1 – O Exército Romano
https://escolakids.uol.com.br/historia/o-poderoso-exercito-romano.htm
http://www.ppe.uem.br/jeam/anais/2008/pdf/c018.pdf
Grupo 2 -A Marinha Romana
https://pt.wikipedia.org/wiki/Marinha_romana
Grupo 3 – As Estradas Romanas
https://www.infoescola.com/curiosidades/historia-das-estradas/
https://pt.wikipedia.org/wiki/Estrada_romana
Grupo 4 – As Conquistas Romanas
https://www.infoescola.com/historia/conquistas-romanas/
https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-77042005000100002
Distribua as cartolinas para os grupos, e instrua-os a fazer cada um mapa mental sobre seu assunto. Caso não saiba como organizar um mapa mental, assista o vídeo acima (que também pode ser passado aos alunos).
Materiais Necessários: 4 Cartolinas, Canetinhas, Lápis e etc.
Sistematização
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações: Finalize a aula mostrando “ao vivo” uma das invenções do exército romano: “A Catapulta”. Ela foi montada na aula maker com os alunos.
A Catapulta foi inventada ainda na antiguidade, mas foi o exército romano que a aperfeiçoou e transformou-a em uma máquina de guerra muito mais eficaz. Com significado em grego indicando algo como “jogar contra”, a catapulta foi uma das poucas armas da Antiguidade com local e data de nascimento registrados: a cidade-Estado grega de Siracusa, na ilha da Sicília (atual Itália), por volta de 399 a.C. Mas há um mistério. O artesão que bolou a catapulta permanece desconhecido. Uma das explicações é que, provavelmente, o engenheiro que concebeu a peça era um escravo. E escravos não podiam levar a fama.
Um exemplo de como ela foi utilizada, é o cerco de Massada, em Israel. Em uma cidade nas montanhas, e muito fortificada, as catapultas juntos com a engenharia e organização do exército romana permitiram a invasão. Veja o vídeo abaixo, caso queria passar aos alunos:
Referências Bibliográficas:
PIOTROWSKI, Helton Augusto; VENTURINI, Renata Lopes Biazotto. Roma Victor! Um estudo sobre o Exército romano republicano e imperial, Universidade Estadual de Maringá, disponível em http://www.ppe.uem.br/jeam/anais/2008/pdf/c018.pdf Acesso em: 17/3/2019.
FREITAS, João Carlos de Mattos. Território e territorialidade no Império Romano: a utilização do padrão urbanístico das cidades construídas enquanto tática de romanização. Revista Tamoios, v. 5, nº 2 (2009) . Disponível em https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/tamoios/article/view/1004Acesso em: 17/3/2019.
RODRIGUES, Sandra. As estradas romanas do Algarve. Universidade do Algarve, disponível em https://sapientia.ualg.pt/handle/10400.1/5908 Acesso em: 17/3/2019.
MENDES, Norma Musco. Império e romanização. Estratégias, dominação e colapso. UFRJ, 2007. Disponível em http://ppg.revistas.uema.br/index.php/brathair/article/viewFile/549/477 Acesso em: 17/3/2019.
MENDES, Norma Musco; CUNHA, Maria da; DAVIDSON, Jorge. A experiência imperialista romana: teorias e práticas, Tempo vol. 9 nº 18 Niterói Jan./Jun. 2005. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-77042005000100002 Acesso em: 17/3/2019.
FRITSCH, Theodor. O latim vulgar, esboço histórico e linguístico. Revista da USP, disponível em http://www.revistas.usp.br/linguaeliteratura/article/view/115694/113222 Acesso em: 18/3/2019.
Documentário Roma – Ascensão e queda de um império – Parte 1 – A primeira guerra contra os bárbaros (HD). Série de documentários produzidos pelo
History Channel que mostra a ascensão e a queda do Império Romano. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=vBPjQk9GDug&t=14s Acesso em: 18/3/2019. No YouTube é possível encontrar os nove episódios da série de documentários.