6º) Encontrar Notícias Confiáveis na Internet

(1A-IC-17) – Trabalhar de maneira responsável e segura com outros de maneira online.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aulas tem como objetivo de conscientizar o aluno sobre os riscos da comunicação online e como podemos fazer isto de maneira segura.

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Wiki complicado

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

Inicie a aula pedindo para os alunos abrirem o material na página, ou imprima aqui: folheto 1 e 2. Imprima a noticia 1 para todos (aqui). O exemplo de notícia 2 (Imprima aqui) é de uma fonte de notícias fictícia e pode ser acessado apenas por meio da lição. (Não precisam responder agora, essa parte será em desafio).

Pergunte: Alguém aqui já viu uma árvore de milho? Ou foi colher milho? Permita que os alunos respondam sem revelar que esta informação é uma farsa.

Diga aos alunos que você acabou de ler algumas notícias perturbadoras sobre os perigos do milho. Você nunca considerou que o milho poderia ser perigoso até lê-lo em uma enciclopédia online. Crie um slide com essa imagem (aqui) e peça a um aluno que leia o texto do artigo em voz alta.

Pergunte: Alguém está surpreso com isso? Ou vocês todos já sabiam disso sobre o milho? Permita que os alunos respondam. Reconheça que essas informações podem não ser verdadeiras e pergunte: como poderia estar em um site como a Wikipedia se não fosse verdade?

Permita que os alunos respondam e revele que essa informação veio de um site de imitação e é para ser uma piada. Explique que há muitas situações em que as informações que você encontra na Internet podem parecer confiáveis, mas na verdade podem não ser. Defina confiável como capaz de ser acreditado; fidedigno.

Peça para os alunos abrirem o material na página 11, você já imprimiu essa página anteriormente. E diga: As pessoas colocam informações que podem não ser totalmente verdadeiras online o tempo todo. Peça aos alunos que leiam cada uma das categorias em voz alta (editoriais, sátiras e boatos).

Discuta com a turma:

Na continuação,  vamos falar sobre estratégias que você pode usar para descobrir quando as informações na Internet são confiáveis e quando não são.

News ou Fake News?

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações: 

Dê continuação a aula, dizendo: Notícias falsas podem ser complicadas – às vezes, é muito difícil dizer. Para descobrir isso, você tem que fazer alguma investigação. Notícias ou notícias falsas? O material do aluno na página 10 (impressa anteriormente) têm as instruções, peça para um aluno ler em voz alta. Defina avaliar como examinar cuidadosamente algo para descobrir seu valor.

Peça aos alunos que leiam a lista de verificação do investigador da Internet em silêncio.

• Para o segundo item da Lista de Verificação, explique que preconceito significa ter uma preferência por uma coisa em relação a outra de uma forma injusta. Explique que alguém pode ser tendencioso a favor de outros ou contra eles e que isso é injusto em qualquer dos casos porque a crença é subjetiva e não baseada em fatos. 
• Para o terceiro item, explique que confirmação significa uma fonte adicional que confirma ou apóia uma notícia, artigo ou informação.

Peça para os alunos abrirem o primeiro artigo, lerem e responderem a tabela.

Discuta com a turma:

Discuta coma turma sobre a importância de saber se uma notícia é verdade ou falsa.

Peça para os alunos compartilharem suas ideias.

Quão confiável é isso?

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Dê continuação a aula chamando os alunos para compartilhar. Peça aos alunos que usem e pesem os critérios da lista de verificação para responder se o artigo faz sentido, se é de uma fonte confiável e se pode ser corroborado. Destaque quaisquer ideias que ponham em causa a credibilidade do artigo. Explique que se você puder responder sim a todas as perguntas da lista de verificação, então o artigo provavelmente é uma notícia confiável. Caso contrário, pode ser uma notícia falsa ou pelo menos questionável e precisa de mais pesquisas.

Discuta com a turma: 

Explique aos alunos o que é fake news, uma notícia questionável e uma confiável. 

Fake News: As informações são muito surpreendentes – até inacreditáveis. O site é tendencioso ou não faz parte de uma notícia confiável, acadêmica ou organização governamental. A biografia do autor ou artigos anteriores mostram um viés sobre o assunto. Os pontos-chave não podem ser confirmados por outros sites confiáveis.

Questionável: As informações podem ser surpreendentes, mas não são inacreditáveis. O site não faz parte de uma organização de notícias, acadêmica ou governamental confiável. A biografia do autor ou artigos anteriores podem mostrar preconceitos, ou o artigo é um editorial ou artigo de opinião. A maioria dos pontos-chave pode ser corroborada.

Confiável: As informações podem ou não ser surpreendentes, mas fazem sentido. O site faz parte de uma organização noticiosa, acadêmica ou governamental confiável. O autor não tem um viés claro sobre o assunto, e o artigo não é um editorial ou um artigo de opinião. Todos os pontos-chave podem ser confirmados por outros sites confiáveis.

Como encontramos informações confiáveis na Internet?

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: 

A web está cheia de coisas questionáveis, de rumores e informações imprecisas a mentiras descaradas e as chamadas notícias falsas. Neste capítulo, você ensinou os alunos a eliminar o que é ruim e descobrir o que é confiável! 

Os alunos serão capazes de:

• Entender os motivos pelos quais as pessoas colocam informações falsas ou enganosas na Internet.
• Entender os critérios para diferenciar notícias falsas de notícias confiáveis.
• Avaliar a credibilidade das informações que encontram na internet.