5º) Encontrando meu equilíbrio de Mídia

(1A-IC-17) – Trabalhar de maneira responsável e segura com outros de maneira online.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aulas tem como objetivo de conscientizar o aluno sobre os riscos da comunicação online e como podemos fazer isto de maneira segura.

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Meu dia perfeito

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações:

O que é equilíbrio de mídia?

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações: 

Dê continuidade a aula projetando o Slide e pergunte: O que você pensa quando vê essas imagens? O que elas mostram? Compartilhe suas ideias com um colega. (Slide).

Convide os alunos a compartilhar. Explique que eles mostram equilíbrio, que é quando todas as partes estão nas proporções corretas – embora não necessariamente iguais. Por exemplo, para que uma balança seja balanceada, ela precisa ter pesos iguais em ambos os lados. Ou, para que a vida seja equilibrada, pode significar passar o tempo fazendo coisas diferentes (tempo com amigos, tempo com a família, tempo para trabalhar, tempo para passatempos, etc.), mas talvez nem todos na mesma quantidade.

Diga: Hoje vamos falar sobre equilíbrio em termos de como usamos a mídia. Isso inclui a forma como usamos dispositivos, como telefones, laptops ou televisão, e também coisas que não são digitais, como livros ou revistas. A mídia inclui todas as maneiras que grandes grupos de pessoas obtêm e compartilham informações (TV, livros, internet, jornais, telefones etc.).

Mostre o vídeo Meu equilíbrio de mídia e pergunte: De acordo com o vídeo, o que é equilíbrio de mídia? Revezem-se para compartilhar suas ideias com um colega. O vídeo esta em inglês, porém é de fácil compreensão.

Convide os alunos a responder. Peça aos alunos que apoiem suas respostas referindo-se aos tópicos O quê? Quando? Quanto? e considerando como as diferentes atividades os fazem sentir. Defina o equilíbrio da mídia como usar a mídia de uma forma que pareça saudável e em equilíbrio com outras atividades da vida (família, amigos, escola, hobbies, etc.).

Pergunte: Você acha que seu dia perfeito – que você terá por uma semana – foi equilibrado? Por que ou por que não?

Convide os alunos a compartilhar. Peça aos alunos que justifiquem suas respostas, referindo-se ao quanto eles incluíram diferentes tipos de atividades:

• Mídia digital (TV, filmes, videogames, mensagens de texto, etc.)
• Mídia não digital (livros, revistas, etc.)
• Amigos e / ou família
• O ar livre
• Tempo sozinho
• Hobbies

Discuta com a turma:

Você também pode pedir aos alunos que justifiquem suas respostas, dizendo se suas escolhas os fizeram sentir-se positivos e saudáveis ou não. 

Meu plano de mídia

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações:

Continue a aula pedindo aos alunos para abrirem o material nas páginas 15 e 16, ou imprima aqui: folheto 1 e 2, e diga: Agora que falamos sobre equilíbrio e as atividades que fazem você se sentir positivo e saudável, você vai fazer um plano de equilíbrio de mídia.

Leia as instruções da atividade e dê tempo aos alunos para trabalharem individualmente para concluir seu plano de mídia, incluindo as perguntas para reflexão. 

Discuta com a turma: 

Convide alguns alunos para compartilhar seu plano de mídia com a classe.

Encontrando meu equilíbrio de mídia

O que o equilíbrio da mídia significa para mim?

Orientações: 

Ajudar as crianças a aprender o que torna as diferentes escolhas de mídia saudáveis ou não é um bom começo. Mas como podemos ajudá-los a fazer escolhas responsáveis no mundo real? Neste capítulo, você deu a seus alunos a oportunidade de criar um plano de mídia personalizado.

Os alunos serão capazes de:

• Refletir sobre como eles são equilibrados em suas vidas diárias.
• Saber o que significa “equilíbrio de mídia” e como aplicar.
• Criar um plano personalizado para o uso de mídia saudável e equilibrado.