4º) Minhas Escolhas de Mídia - Aprender

(1A-IC-17) – Trabalhar de maneira responsável e segura com outros de maneira online.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aulas tem como objetivo de conscientizar o aluno sobre os riscos da comunicação online e como podemos fazer isto de maneira segura.

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Contexto

Minhas escolhas de mídia

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações: Comece a aula fazendo esse questionamento para a turma: O que torna uma escolha de mídia saudável?

Antes da aula: Entregue aos alunos o folheto do Minhas Escolhas de Mídia (que se encontra na apostila, nas páginas 10 e 11, ou para imprimir aqui: Folheto) e peça-lhes que preencham com o uso da mídia que fizeram ao longo da semana.

Eles devem considerar todos os tipos de mídia: TV, streaming de mídia, telefones celulares, livros, tablets, jogos, assistentes de voz (por exemplo, Google Home, Amazon, etc.) e assim por diante.

Peça para os alunos abrirem o material nas páginas 6 e 7 (ou imprima aqui, folheto 1 e 2), responderem a tabela e as questões, depois discutam sobre essas escolhas de mídia.

Discuta com a turma:

Todos vocês provavelmente já ouviram a palavra “mídia” antes.

O que você acha que isto significa?

Quais são alguns exemplos?

Compartilhem suas ideias com seus colegas.

Peça aos alunos que compartilhem com um colega algumas das opções de mídia mais interessantes ou exclusivas que listaram.

Orientações: Dando continuidade a aula, explique que “mídia” tem significados diferentes, mas para a lição de hoje, você falará sobre mídia como todas as maneiras que grandes grupos de pessoas obtêm e compartilham informações (TV, livros, internet, jornais, telefones etc.). Pode incluir tudo, desde artigos de notícias a filmes e jogos.

Diga: Todos nós fazemos escolhas todos os dias sobre a mídia que assistimos e usamos. Essas opções incluem o que assistimos, ouvimos, lemos ou mesmo criamos online. Mas nem todas as opções de mídia são iguais. Na verdade, escolhas diferentes podem nos fazer sentir de maneira muito diferente.

Peça para os alunos seguirem as instruções que se encontram nas páginas 11 e 12 da apostila, ou imprima aqui: Atividade.

Discuta com a turma:

Peça para algum aluno ler cada tabela.

Questione-os:

Como vocês se sentiriam com essas escolhas de mídia?

Por que vocês acham que isso afetaria vocês de alguma forma?

Faça com que os alunos compartilhem suas opiniões.

Desafio

Reflexão sobre o equilíbrio da mídia

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: Inicia a aula pedindo para os alunos abrirem na página 13 da apostila, ou imprima o material aqui: Tabela. Ajude os alunos a pensar sobre como cada parte da tabela pode tornar uma escolha de mídia mais (ou menos) saudável.

Reforce a ideia de que escolhas saudáveis de mídia envolvem uma combinação de quê? Quando? e quanto? que é único para cada pessoa e cada escolha de mídia. Enfatize também que o que parece saudável também pode depender de como as escolhas de mídia das pessoas afetam as pessoas ao seu redor, ou outras pessoas online.

Discuta com a turma:

Peça para os alunos compartilharem suas ideias em relação a tabela apresentada.

Mão na Massa

Refletindo sobre minha mídia

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: Inicie a aula pedindo aos alunos para abrirem o material nas páginas 14 e 15 , ou imprima aqui: Questionário 1 e 2. Dê aos alunos 10 minutos para concluir a atividade.

Discuta com a turma:

Recolha as apostilas e os folhetos e distribua aleatoriamente.

Peça para os alunos lerem as respostas de seus colegas.

Discutam em conjunto as respostas.

Sistematização

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Finalize a aula realizando novamente o questionamento: O que torna uma escolha de mídia saudável?

Todos nós fazemos escolhas todos os dias sobre a mídia que consumimos e criamos. Mas as crianças entendem o que torna uma escolha de mídia saudável ou não? Dica: é mais do que apenas o tempo de tela. Você utilizou as atividades desta lição para dar às crianças uma estrutura para fazer escolhas de mídia informadas.

Os alunos serão capazes de:

Aprender o tópico “Qual? Quando? Quanto?” estrutura para descrever suas escolhas de mídia.
Usar essa estrutura e suas respostas emocionais para avaliar o quão saudáveis são os diferentes tipos de escolhas de mídia.
Começar a desenvolver sua própria definição de um equilíbrio de mídia saudável.

Referências Bibliográficas:

CASTELAN, J.; BARD, R. D. Implementação das metodologias ativas de
aprendizagem nos cursos presenciais de graduação. Revista Vincci, v. 3, n. 1,
p. 2-22, 2018.

MATTAR, J. Metodologias Ativas para a educação presencial blended e a
distância. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.

ZWICKER, M. R. G. A aprendizagem ativa e o cérebro: contribuições da
neurociência para uma nova forma de educar. In: SANTOS, C. M. R. G.;

Websites:

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