6º) Como fazer um bom projeto

(3a) Os alunos planejam e empregam estratégias de pesquisa eficazes para localizar informações e outros recursos para suas atividades intelectuais ou criativas.

(4d) Os alunos exibem tolerância para a ambiguidade, perseverança e capacidade para trabalhar com problemas em aberto.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Será que meu projeto está bom?

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

Inicie a aula perguntando aos alunos: Vocês já entregaram algum trabalho escolar e aguardaram ansiosamente por sua nota? Em algum momento vocês acharam que seu trabalho estava um espetáculo e quando receberam a resposta viram que não estava?

Pois é, essas inquietações tendem a se estender ao longo da nossa vida, pois sempre temos entregas a fazer, seja um trabalho escolar ou um projeto em nossa profissão. Sendo que podemos pensar em alguns pontos que podem nos ajudar a desenvolver bons projetos, nos fazendo ter mais confiança naquilo que estamos entregando.

Vamos usar os Slides para vocês conhecerem alguns pontos para fazer um bom projeto.

O Projeto de Joaquim

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações:

Peça aos alunos para pegarem o material deles e leia o texto abaixo:

Joaquim estava fazendo um projeto para comprar uma casa nova em 2 anos. Ele não aguentava mais morar no mesmo bairro, pois no início era tudo tranquilo, ele até ouvia os passarinhos cantando. Mas depois as coisas mudaram, o bairro se modernizou e ficou muito violento, não conseguia mais ouvir o barulho de passarinhos, agora só ouvia o barulho das pessoas falando alto.

Ele começou a pensar no que poderia fazer para conseguir comprar a casa, e teve que tomar algumas decisões, pensou em não gastar dinheiro com lanche nos finais de semana e pedir para que toda a sua família (esposa e 3 filhos) destinasse 20% do salário para esse projeto. Assim, ao final de 2 anos teriam R$115.200,00. Unindo ao que ele tinha aplicado em fundos de investimento totalizaria R$500.000,00.

Ele comunicou à família o seu projeto e todos aceitaram. A partir disso, todo mês ele recolhia o dinheiro destinado ao projeto e colocava numa conta.

Quando chegou no ano seguinte, ele começou a verificar o bairro e a casa que iriam comprar.

Ao final de 2 anos deu tudo certo, eles compraram uma bela casa na capital e todos desfrutaram dessa aquisição.

Agora, peça aos alunos para responderem às seguintes questões:

• Qual era o objetivo de Joaquim? Comprar uma nova casa.
• Qual prazo ele definiu? 2 anos.
• Ele cumpriu o prazo?
• Que etapas ele precisou seguir para atender à esse projeto? Pensar em soluções, criar um plano (deixar de comprar lanche, tirar 20% do salário de todos, colocar na conta, escolher uma casa), comunicar…
• Ele definiu os recursos necessários(Financeiros, Equipe)? Sim, recurso financeiro: R$500.00,00 e equipe: família – ele, a esposa e os 3 filhos.
• A comunicação foi um sucesso? Sim, ele soube informar o projeto e suas etapas para a família.
• O projeto teve seu objetivo alcançado? Sim, ele comprou uma linda casa na capital.

  Ao final, corrija com a turma.

Caçando os Pontos

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações:

Peça aos alunos para encontrarem no caça palavras os pontos necessários para fazer um bom projeto.

Depois de encontrá-los, os alunos deverão listá-los e explicá-los.

As palavras à serem encontradas são:

Objetivo – Prazo – Único – Etapas – Recursos – Comunicação

Para essa atividade o professor pode usar os Slides para a correção com a turma.

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Pergunte aos alunos o que entenderam nesta aula.

Explique a eles que esses pontos são necessários para fazer um bom projeto. Mas se caso chegarem no meio de um projeto e verificarem que ele não está ficando bom, não desanimem, comecem avaliando o projeto e depois, façam as alterações necessárias.

Todo projeto implica em erros e acertos e os erros podem conduzir aos acertos.

Os alunos serão capazes de:

• Compreender os pontos necessários para fazer um bom projeto.