5º) O Perfil do Engenheiro - Aprender

Objetivos de Aprendizagem

(3a) Os alunos planejam e empregam estratégias de pesquisa eficazes para localizar informações e outros recursos para suas atividades intelectuais ou criativas.

(4d) Os alunos exibem tolerância para a ambiguidade, perseverança e capacidade para trabalhar com problemas em aberto.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aula tem como objetivo levar o aluno a conhecer o perfil do Engenheiro.

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Contexto

As Habilidades

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações:

Inicie a aula pedindo aos alunos para pegarem o seu material e leia o texto A entrevista de emprego. Depois pergunte: Michel estava participando de qual processo seletivo? Qual etapa do processo seletivo faltava? Quais habilidades de Michel foram percebidas pelo diretor da Universidade?

Após este momento diga que para tudo na vida precisamos de habilidades, que podem ser vistas como ações que precisamos ter para determinados fins. Por exemplo, precisamos de habilidades para ser um bom filho, como: ser obediente, ter respeito, ser amoroso, entre outras.

Pergunte o que precisamos para ser um bom estudante e deixe os alunos responderem. Eles podem dizer: Ter comprometimento, Ter pontualidade, entre outros.

Para os profissionais não é diferente, todos precisam ter habilidades para que tenham sucesso em suas profissões.

Informe que veremos O Perfil do Engenheiro para que os alunos conheçam as suas habilidades, para isso utilize os slides.

Desafio

Encontre o objeto

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações:

O professor, antes de os alunos entrarem em sala, deve esconder uma caneta atrás da lixeira e colocar uma cadeira a uma distância de 1,5m dela.

No momento dessa etapa da aula, avise a turma que você escondeu algo e diga que eles precisam ouvir as pistas e fazer anotações para descobrir o que foi escondido e o local onde está escondido.

Depois, leia uma pista por vez e dê tempo aos alunos para fazerem as anotações necessárias no material do aluno, e se articularem com os demais da turma.

As pistas são:

1- O objeto que foi escondido começa com a letra C;

2- Quando algo está quebrado, precisamos… jogar no lixo;

3- Antônimo de frente. trás;

4- Nome do Dedo ao lado do mínimo… anelar menos (lar) … ane, acrescente à primeira pista – aqui se forma a palavra cane;

5- No caminho tem uma cadeira à distância de metade de 3m;

6- Sempre utilizamos esse objeto nas aulas;

7- O local que o objeto está guardado não é a mesa do professor;

8- Uma sílaba da palavra maleta tem que ser acrescentada à pista 4 – Ta (Aqui a palavra caneta se forma);

9- A palavra eira pode ser usada para encontrarmos o local;

10- A palavra que se formou para o local escondido é derivada de lixo.

Que objeto é? caneta

Onde foi escondido? atrás da lixeira

Diga aos alunos que para responderem a essas duas perguntas foi preciso usar várias habilidades. Pergunte se eles conseguiram perceber quais e peça para dizerem.

Eles podem dizer: Ter curiosidade, Ter atenção, Ser comunicativo, Saber trabalhar em Equipe, Saber calcular, entre outras.

Materiais: Caneta, lixeira e cadeira.

Mão na Massa

Que habilidade falta para o engenheiro?

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações:

A partir do material do aluno, peça a eles para identificarem as habilidades que faltam para cada engenheiro, apresentado nas falas abaixo.

“Sempre que vou montar um projeto, preciso de uma pessoa para falar por mim, pois tenho dificuldade de apresentar meu projeto.” João

Ser comunicativo

“Gosto de consultar problemas resolvidos para fazer meu projeto.” Maria

Ser criativo

“Estou tendo algumas dificuldades para encontrar soluções para o problema de determinado projeto”. Thomas

Estar atualizado e ser Criativo

“Estresso-me logo quando alguém não cumpre o combinado comigo e acabo não querendo trabalhar junto com ninguém.” Vitória

Saber trabalhar em equipe

“Prefiro ficar no meu canto e ser direcionado no que preciso fazer”. Joaquim

Ter espírito de liderança, ter iniciativa

“Quando tenho um projeto para fazer, às vezes preciso de várias pessoas para me ajudar a resolver o problema.” Tereza

Ter capacidade de resolver os problemas

“Às vezes fico num projeto por vários meses porque os cálculos são difíceis de fazer”. Marcela

Ter aptidão para cálculos

Dê 10 minutos para fazerem e depois corrija com a turma.

Sistematização

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Verifique o entendimento sobre a aula de hoje, perguntando aos alunos se compreenderam o que são habilidades e quais são necessárias para ser um bom engenheiro.

Os alunos serão capazes de:

Conhecer as principais habilidades necessárias para ser um bom engenheiro.

Referências Bibliográficas:

.CASTELAN, J.; BARD, R. D. Implementação das metodologias ativas de aprendizagem nos cursos presenciais
de graduação. Revista
Vincci, v. 3, n. 1, p. 2-22, 2018.

MATTAR, J. Metodologias Ativas para a educação presencial
blended e a distância. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.

Diário
Escola – Aprender Fazendo. Disponível em: <https://diarioescola.com.br/aprenderfazendo/> Acesso em: 05 de
maio de 2021

Qual o
perfil de um engenheiro de sucesso? Disponível em: <https://www.unibh.br/blog/qual-o-perfil-de-um-engenheiro-de-sucesso/>
Acesso em 08 de maio de 2021.

Três
competências que todo Engenheiro deverá desenvolver. Disponível em: <https://selecaoengenharia.com.br/blog/tres-competencias-que-todo-engenheiro-devera-desenvolver/>
Acesso em: 09 de maio de 2021

9
exemplos de competências comportamentais valorizadas pelo mercado. Disponível
em: <https://blog.unyleya.edu.br/guia-de-carreiras/9-exemplos-de-competencias-comportamentais-valorizadas-pelo-mercado/>
Acesso em: 10 de maio de 2021

Link para material do professor:

https://drive.google.com/drive/folders/1J9ua81PScvdr1yAbAxGcQw642iY-GsQY?usp=sharing