5º) A Engenharia e suas especialidades
Objetivos de Aprendizagem(3a) Os alunos planejam e empregam estratégias de pesquisa eficazes para localizar informações e outros recursos para suas atividades intelectuais ou criativas.
(4d) Os alunos exibem tolerância para a ambiguidade, perseverança e capacidade para trabalhar com problemas em aberto.
Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas
Esse plano de aula tem como objetivo levar o aluno a compreender que a Engenharia é dividida em várias especialidades.
Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador
ContextoAs Especialidades
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações:
Inicie a aula pedindo aos alunos para pegarem o seu material e leia o texto A agenda de Clarisse. Depois pergunte: O que deixou Clarisse desesperada? Quais especialidades médicas ela precisou marcar para fazer um check up?
Após este momento pergunte aos alunos se eles costumam ir ao médico e qual é a especialidade que eles tem mais frequência de ir. Após as respostas, diga que assim como a medicina é dividida em várias especialidades porque tem funções diferentes a engenharia também. Informe que a engenharia tem várias especialidades que precisam ser conhecidas, pois tem suas particularidades.
Utilize os slides para que os alunos conheçam as várias especialidades da engenharia.
DesafioCruzadinha da Engenharia
Tempo sugerido: 10 minutos
Orientações:
Peça aos alunos para resolverem a Cruzadinha sobre as especialidades da engenharia que está no material do aluno.
Após a resolução, corrija com a turma e depois peça a cada um para escolher a especialidade da engenharia que mais gostaria de conhecer ou estudar
Mão na MassaFoco na Engenharia
Tempo sugerido: 20 minutos
Orientações:
A partir das escolhas dos alunos sobre a especialidade que gostariam de conhecer, peça para pesquisarem na internet, e depois responderem a atividade FOCO na ENGENHARIA.
Caso não tenha acesso à internet durante a aula, o professor pode levar materiais (livros, revistas, artigos…) para os alunos pesquisarem sobre algumas especialidades.
SistematizaçãoTempo sugerido: 10 minutos
Orientações:
Converse com os alunos sobre suas escolhas, a fim de saber se a pesquisa trouxe mais incentivo para estudar a área ou não.
Reforce o aprendizado da aula perguntando se eles entenderam o porquê a engenharia foi dividida em várias especialidades.
Os alunos serão capazes de:
- Compreender que a engenharia é dividida em várias especialidades, e que cada uma tem sua especificidade.
Referências Bibliográficas:
.CONFEA.
RESOLUÇÃO Nº 284, DE 24 AGO 1983 (1) “Dispõe, complementarmente, sobre a
composição e organização dos Conselhos Regionais de Engenharia, Arquitetura e
Agronomia.”
CASTELAN, J.; BARD, R. D. Implementação das metodologias ativas de aprendizagem nos cursos presenciais
de graduação. Revista
Vincci, v. 3, n. 1, p. 2-22, 2018.
MATTAR, J. Metodologias Ativas para a educação presencial
blended e a distância. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.
Conceito
de Engenharia. Disponível em: <https://conceito.de/engenharia>
Acesso em: 05 de maio de 2021.
Conheça
os 34 tipos de Engenharia que existem. Disponível em: <https://guiadoestudante.abril.com.br/orientacao-profissional/conheca-os-34-tipos-de-engenharia-que-existem/> Acesso em: 07 de maio
de 2021
Diário
Escola – Aprender Fazendo. Disponível em: <https://diarioescola.com.br/aprenderfazendo/> Acesso em: 05 de
maio de 2021
Link para material do professor:
https://drive.google.com/drive/folders/1J9ua81PScvdr1yAbAxGcQw642iY-GsQY?usp=sharing