Objetivos de Aprendizagem
(3A-DA-09) – Traduzir fenômenos naturais e dados através de histórias, números e imagens.
(3A-AP-17) – Decompor e Identificar algoritmos e programas que contenham sequências e laços simples.
(3A-DA-11) – Criar modelos interativos para a visualização de fenômenos naturais através de tecnologias.
Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas
EF05CI06 – Selecionar argumentos que justifiquem por que os sistemas digestório e respiratório são considerados corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com base na identificação das funções desses sistemas.
Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.
ContextoTempo sugerido: 3 minutos
Orientações: Inicie a aula perguntando como poderíamos programar uma máquina de perguntas e respostas. Questione como poderíamos fazer isso, quais blocos poderíamos utilizar e etc.
Mão na MassaTempo sugerido: 50 a 100 minutos
Orientações:
As instruções para a programação estão aqui:
https://barcovoador.online/course/quiz-de-onde-vem-a-sua-energia/
Sistematização
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Permita que compartilhem seus aprendizados e dificuldades em programarem o projeto.
Repasse com os aluno, bloco por bloco da programação, e pergunte para eles o que está acontecendo a cada bloco. Instigue a memória lógica permitindo a participação de todos.
Referências Bibliográficas:
CASTELAN, J.; BARD, R. D. Implementação das metodologias ativas de
aprendizagem nos cursos presenciais de graduação. Revista Vincci, v. 3, n. 1,
p. 2-22, 2018.
MATTAR, J. Metodologias Ativas para a educação presencial blended e a
distância. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.
ZWICKER, M. R. G. A aprendizagem ativa e o cérebro: contribuições da
neurociência para uma nova forma de educar. In: SANTOS, C. M. R. G.;