Pre-Preparatório – Ancestralidade

Objetivos de Aprendizagem

(EI03EO06) Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aula tem como objetivo fazer .

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Contexto

Conversa Sobre o Tema.

Tempo sugerido: 13 minutos 

Orientações: 

Inicie a aula perguntando se sabem o que é ancestralidade, peça para tentarem adivinhar a origem dessa palavra.

Diga que a Ancestralidade é conhecer de onde nós vimos, quem são nossos ancestrais e que isso tem grande importância na nossa história. Nós como Brasileiros somos um povo muito misto e cada pessoa tem diferentes ancestrais de diferentes locais do mundo e que essa história é muito importante.

Aqui no Brasil temos diferentes etnias, é preciso saber ao menos que muitas delas foram apagadas e que saber da ancestralidade é não deixar a nossa história, o nosso passado ser apagado, então as crianças devem conhecer seu passado para que não seja apagado igual foi a história de muitas pessoas desse país.

Desafio

Diferentes povos

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações:

Explique os alunos de maneira simples o que é etnia e que o povo de cada lugarzinho tem uma história, assim como eles já devem ter visto histórias de cavaleiros medievais da Europa na idade média (com por exemplo os contos de fadas), desenhos japoneses (conhecidos como animes) também existem lendas locais como o saci, são histórias, lendas, características, costumes e um pouco da maneira de ver o mundo de diferentes etnias e que representam as pessoas.

Lembre de explicar para as crianças a forma certa de dizer é indígena e não índio, pois esse segundo termo é errado.

Pergunte aos alunos se eles conhecem alguma etnia ou povo, pode ser desde alguma tribo indígena local, ou uma cultura predominante de um povo de algum local da África, ou até mesmo se conhecem algum parente que veio de algum outro país, isso já é o suficiente pra caracterizar uma etnia.

Mão na Massa

De onde eu vim?

Tempo sugerido: 50 minutos

Orientações:

Peça para os alunos pegarem seu material.

Explique para os alunos o que é uma árvore genealógica como essa do exemplo e o objetivo é que o aluno monte uma pequena árvore com sua família e dê pelo menos uma característica da sua ancestralidade, pode ser desde meu pai nasceu na cidade XXX quanto a profissão que tinha, ou até mesmo que veio de uma certa etnia. Um exemplo que pode ser dado também é com relação aos sobrenomes, já que cada cada um conta de certa forma a história da família, isso também pode ser usado para caracterizar sua árvore.

Atividade:

•1º Passo:

Pegue uma folha de papel A4 e dobre ela ao meio

•2º Passo:

Na primeira parte peça para desenharem como se fosse a capa do livro da história sobre a vida das crianças.

•3º Passo:

Na segunda parte, peça para  desenharem uma árvore com galhos espaçados de uma maneira que caiba um pequeno desenho.

•4º Passo:

Desenhe cada membro da família, e coloque o traço de ancestralidade, pode ser desde o nome, uma roupa da profissão, ou de onde a pessoa veio, qualquer coisa basta

•5º Passo:

Peça para os alunos levarem essa árvore para casa e pedirem para os pais completarem com uma história da família, pode ser desde uma história de onde os ancestrais vieram, ou até mesmo algo simples como onde os pais moravam na infância, antes de viver aqui.

•6º Passo:

Peça que escrevam nas partes seguintes da folha essa pequena história

•7º Passo:

Agora as crianças tem um pequeno livro contando sua história e ancestralidade.

 

Sistematização

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações:

Ao final da aula ressalte a importância de se valorizar de onde cada um de nós veio e da nossa história, e que essa nossa história sempre traz coisas boas pra gente.

Os alunos serão capazes de:

•Conhecer história de parte da família

•Entender sobre a mistura das cores e sobre algumas ocasiões que elas se misturam.

Documentos importantes:

 

Referências Bibliográficas:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf Acesso em: Fevereiro de 2022