Pre-Preparatório – Os Animais e as Vogais

(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
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Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aula tem como objetivo ensinar o nome dos animais, vogais e ainda exercitar um pouco de criatividade através de mímica.

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Conversa Sobre o Tema.

Tempo sugerido: 13 minutos 

Orientações: 

Comece a aula perguntando se os alunos conhecem os animais, peça para eles dizerem quais animais conhecem e o que diferencia um animal do outro. Pergunte também se sabem descrever esses animais e se só por essa descrição ou pelas características que os diferenciam conseguem descobrir o nome do animal.

Diga que cada animal tem uma característica diferente pois eles vivem em lugares diferentes e essa característica ajuda eles a sobreviver, por exemplo: O peixe tem guelra para respirar na água, a águia tem bons olhos para ver os animais lá embaixo, o gafanhoto é fino e verde para se disfarçar nas árvores, etc.

Descreva o Animal

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações:

Pergunte aos alunos se conhecem as vogais e se sabem citar o nome de algum animal que comece com uma vogal.
Faça então uma lista com os animais que começam com vogais, segue alguns exemplos:
Esquilo, Arara, Onça, Urso, Escorpião, Estrela do Mar, Iguana, Elefante, Abelha, Água, Ema, Orangotango, Orca, Ornitorrinco, Ouriço, Ovelha, Urubu

Separe essa lista e sorteie três animais para cada aluno, o desafio consiste no aluno escrever pelo menos uma característica de cada um dos sorteados, pode ser a cor, o barulho que faz, se ele tem algum traço marcante ou algo assim, pode ser qualquer cosia que possa remeter ao animal.

Após 3 minutos corrija a atividade.

Corrida de Mímica

Tempo sugerido: 50 minutos

Orientações:

A atividade consiste em uma “Corrida de Mímica”, o objetivo é que os alunos façam mímica dos animais e tentem acertar, a cada acerto eles avançam uma casa na corrida, e caso errem os animais avançam.

Comece a atividade desenhando um percurso fictício no quadro como se fosse de um jogo de tabuleiro, coloque o começo e o fim e divida esse percurso em várias partes até o fim.

Agora contextualize a brincadeira, onde as crianças precisam atravessar esse tabuleiro para chegar ao fim, porém só podem avançar quando conseguem agradar os animais que vivem nessa floresta, os animais gostam bastante de imitar uns aos outros então é isso que eles tem que fazer.

Separe então a turma em 2 grupos para cruzarem a floresta “separados” e coloque um desenho para cada grupo no início do percurso no quadro.
Sorteie um aluno por vez para fazer a mímica de um animal sortido, e a turma tem 1 minuto para tentar descobrir, apenas a sua turma pode tentar adivinhar, se acertarem eles andam uma casa. Faça isso e vá alternando cada grupo para tentarem acertar o animal até que todos cruzem em segurança a floresta. Caso uma equipe termine antes eles podem passar a ajudar a turma que ficou para trás.

Tempo sugerido: 2 minutos

Orientações:

Pergunte aos alunos se eles conheceram algum animal novo e se descobriram características novas desses animais. Conclua que cada animal é único e tem o seu próprio jeito de se comportar no mundo e que é essa diferença que faz o mundo animal ser tão diverso e tão bonito.

Os alunos serão capazes de:

•Conhecer as vogais.

•Conhecer novos animais e entender como suas características os definem e ajudam eles.