3) Segurança: Dados Pessoas, Proteja! - Aprender

(1A-IC-17) – Trabalhar de maneira responsável e segura com outros de maneira online.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aulas tem como objetivo de conscientizar o aluno sobre os riscos de compartilhamento de dados pessoais.

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Contexto

Tempo sugerido: 10 minutos

Orientações: Inicie a aula perguntando aos alunos se eles sabem o que são dados pessoais. Quando começarem a responder, peça por exemplos, e vá anotando no quadro esses exemplos, ou em algum lugar visível a todos. Leve-os a conclusão de que dados pessoais são aquelas informações que podem nos identificar, como por exemplo nosso nome, data de nascimento, documentos, fotos pessoais, fotos da nossa casa, fotos da nossa família, endereço da nossa casa e escola, número de telefone e etc.

Desafio

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações: Comente que os dados pessoais são nossas informações importantes que nos identificam. Através delas, pessoas mal intencionadas podem usar elas contra nós e/ou famílias, por isso é importante aprender um pouco mais sobre esse assunto.

Peça para que abram na página 8 do material didático (disponível aqui para impressão). Leia em voz alta as questões 1 e 2 e peça para que completem.

Ao finalizarem a atividade, peça para que respondam em voz alta quais dados foram circulados e quais não foram. Comente as respostas e complemente algo caso seja necessário.

Materiais Necessários: Lápis/caneta, Material Didático (pg 8).

Mão na Massa

Tempo sugerido: 25 minutos

Orientações:

Mostre a imagem acima (também disponível no material didático na página9), conte que Lilo estava conversando com um desconhecido na internet, e ele pediu uma informação pessoal de Lilo. Peça para que analisem a imagem e nos diga qual seria essa informação pessoal (sobrenome da Lilo).

Peça à turma que analise a conversa, será que a Lilo deveria compartilhar seu sobrenome com esse desconhecido?

Ouça atentamente as respostas dos alunos e diga ao final que não. Explique que como não conhecemos com quem estamos falando, não sabemos para o quê essa pessoa irá utilizar essa informação (nosso sobrenome), e quais são suas intenções. E se quisermos continuar a conversar com ele, devemos prestar muita atenção nas próximas perguntas, pois ele pode pedir mais informações pessoais nossas, e isso é perigoso. Lembre sempre de pedir a um adulto ajuda para esse tipo de situação.

Peça para que abram no material didático na página 9 (disponível aqui também para impressão) e façam os exercícios das páginas 9 a 11.

Na página 9, os alunos terão que responder ao mesmo exercício que foi feito oralmente agora há pouco. Nas páginas 10 e 11 eles serão convidados a classificarem 4 situações diferentes de serem seguras ou não de compartilharem suas informações pessoais.

Ao términa da atividade, estimule os alunos a compartilharem suas respostas com o restante da turma, comente elas de acordo com as respostas corretas, e se possível, dê mais exemplos do cotidiano uso da internet.

Respostas:

Situação 1 (Snapchat): É seguro, pois o snapchat é um aplicativo conhecido mundialmente. Só devemos ter cuidado com o endereço da web, para verificar se é mesmo do snapchat.

Situação 2 (Mensagem de Desconhecido): Não é seguro, pois o não sabemos de quem é a mensagem, e sempre devemos tomar cuidado com pessoas nos oferecendo prêmios e dinheiro na internet da maneira fácil.

Situação 3 (Falso Snapchat): Não é seguro, pois o endereço do site não é do Snapchat verdadeiro, devemos sempre verificar o endereço web e se ele tem um “cadeado” ao lado também.

Situação 4 (Site do Barco Voador): É seguro colocar seu usuário e senha, pois o endereço do site é conhecido e de uma escola segura.

Materiais Necessários: Lápis/caneta, Material Didático (páginas 5 e 6).

Sistematização

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações: Comente que na internet existem muitas coisas legais e divertidas como jogos, vídeos divertidos, amigos e outros. Porém, também existem diversos perigos que devemos estar sempre atentos.

Finalize a aula pedindo aos alunos que citem os cuidados que devemos ter ao navegar pela internet, receber mensagens e no momento de compartilhar nossos dados pessoais.

Referências Bibliográficas:

CASTELAN, J.; BARD, R. D. Implementação das metodologias ativas de
aprendizagem nos cursos presenciais de graduação. Revista Vincci, v. 3, n. 1,
p. 2-22, 2018.

MATTAR, J. Metodologias Ativas para a educação presencial blended e a
distância. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.

ZWICKER, M. R. G. A aprendizagem ativa e o cérebro: contribuições da
neurociência para uma nova forma de educar. In: SANTOS, C. M. R. G.;

Websites:

https://fisica.ufpr.br/grimm/aposmeteo/cap4/cap4intro.html

https://fisica.ufpr.br/grimm/aposmeteo/cap4/cap4-1.html

http://petdocs.ufc.br/index_artigo_id_501_desc_Pneumologia_pagina__subtopico_46_busca_

http://www.if.ufrgs.br/cref/amees/atmo.html