1º) Como a tecnologia faz você se sentir - Aprender

(1A-IC-17) – Trabalhar de maneira responsável e segura com outros de maneira online.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Esse plano de aulas tem como objetivo de conscientizar o aluno sobre os riscos da comunicação online e como podemos fazer isto de maneira segura.

Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.

Contexto

Como você se sente?

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Inicie a aula perguntando: Como você se sente quando passa muito tempo dentro de casa em um dia chuvoso?

Convide os alunos a responder. As respostas variam, mas reforçam a ideia de se sentir entediado, confinado, cansado e sentir falta dos amigos.

Diga: Hoje vamos falar sobre os tipos de sentimentos que você pode ter ao usar a tecnologia, como computadores, telefones ou tablets, ou depois de usá-la por muito tempo. Alguns serão bons sentimentos, outros podem não ser.

Diga: Vamos pensar sobre alguns sentimentos que você pode ter ao usar tecnologia. Vou lhe dar algumas situações diferentes para você conversar com seu colega.

Leia em voz alta cada cenário. Peça aos alunos que compartilhem com um colega e, em seguida, peça aos alunos que compartilhem suas respostas com a classe.

Você está procurando fotos de corações, então pesquisa “amor”, mas acaba em um site que parece ser para adultos. Como você está se sentindo? O que você deveria fazer?
Você está assistindo a um programa que deveria ser para crianças, mas há um personagem realmente assustador de quem você não gosta. Como você está se sentindo? O que você deveria fazer?

Explique que é comum sentir-se desconfortável nesse tipo de situação. Defina desconfortável como: uma sensação de mágoa ou preocupação.

Observação: esta atividade também funciona bem como uma discussão em classe, onde você pode criar uma web de palavras ou um mapa de conceitos para capturar as respostas dos alunos.

Diga: Como você se sente depois de terminar de usar a tecnologia?

Convide os alunos a responder. As respostas variam, mas sentimentos sugeridos a serem abordados: olhos cansados, sonolentos ou agitados e prontos para correr.

Desafio

O Jogo do Emoji

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações:

Dê continuidade a aula pedindo aos alunos para abrirem o material na página 71, ou imprima aqui: folheto. Explique aos alunos que eles criarão bastões de emoji para serem usados em um jogo.

Se o tempo for limitado, você pode pedir aos alunos que representem cada sentimento em vez de fazerem os bastões de emoji. Pratique os rostos de emoji em classe para que os alunos se familiarizem com cada um.

Dê de 10 a 15 minutos para os alunos recortarem seus emojis Cidadãos Digitais, decorá-los e prendê-los nas alças de seu palito de picolé. Eles criarão um total de 5 bastões de emoji: feliz, curioso, desconfortável, frustrado e um que eles podem escolher.

Explique que esses bastões de emoji representam alguns dos sentimentos que eles podem ter ao usar a tecnologia. Algumas das emoções são boas e outras não, e é importante ouvir seus sentimentos.

Explique aos alunos que quando estiverem usando tecnologia e não tiverem um bom pressentimento, eles devem seguir uma rotina de três etapas: Pausar, Pensar, Perguntar! Isso os ajudará a controlar seus sentimentos ao usar a tecnologia. (Slide).

Se você estiver se sentindo inseguro ou infeliz, peça ajuda a um adulto. PAUSA: Quando você tiver um sentimento, pare um momento para percebê-lo. Exemplos:
Quando você estiver com medo, PAUSE!
Quando você não tiver certeza, PAUSE!
PENSE: Observe seus sentimentos e pense no que fazer em seguida. Exemplos:
Quando sentir que passou “muito” tempo em um dispositivo, faça uma pausa e tente uma atividade diferente, como brincar ao ar livre. Talvez você tenha passado tanto tempo que seus olhos doem, ou você perdeu a noção do tempo jogando um jogo em seu dispositivo e perdeu a chance de brincar ao ar livre.
Quando estiver frustrado, respire fundo e conte até três.
PERGUNTE: Ouça todos os seus sentimentos e, se estiver se sentindo desconfortável ou frustrado, peça ajuda a um adulto.

Diga: Agora vamos jogar o Jogo do Emoji! Vou ler para vocês algumas situações. Para cada situação, gostaria que você mostrasse o emoji que melhor mostrasse quais seriam seus sentimentos. Vou chamar alguns de vocês para explicar suas respostas. Quando eu chamar você, certifique-se de responder às perguntas:

Como você está se sentindo?
O que você deveria fazer?

Jogo do Emoji:

Você realmente gosta de aprender sobre chitas! Você encontrou um ótimo site só para crianças, com muitas informações sobre chitas e fotos muito legais.
Você está assistindo a vídeos engraçados de gatos há quase uma hora. Você perdeu a chance de ir ao parque com seus amigos.
Sua avó mora longe. Ela liga para você todos os sábados para que vocês mantenham contato.
Você está jogando em seu tablet e de repente ele para de funcionar. Você ficou sem bateria.
Você está no parque com seus pais ou responsável e quer que eles vejam você fazer um truque legal. Você não pode chamar a atenção deles porque eles estão enviando mensagens de texto.
Você está assistindo a vídeos online com seus amigos, mas os anúncios continuam sendo reproduzidos para conteúdo adulto.
Você já está jogando em seu tablet faz muito tempo e seu pai diz que é hora de parar.

Mão na Massa
Você já sentiu…

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Continue a aula lendo um texto com seus alunos. Ao ler em voz alta, modele as ações do texto para que seus alunos também possam aprendê-las. (Slide).

Texto em inglês: Link.

Você já se sentiu …

Por Wren Brennan

Tecnologia! É divertido, é legal.

Isso me faz sentir muito doce. [segure os dedos em forma de coração]

Mas às vezes isso me deixa triste.

Você já se sentiu assim também?

Quando estou feliz, digo woo-hoo!

Quando estou triste, eu digo boo-hoo!

Quando sinto meus sentimentos, também os compartilho!

O que quer que eu esteja sentindo, eu digo a você! [aponte para um amigo]

Quando me sinto inseguro ou não estou bem,

Eu paro e penso [inspira / expira] e pergunto!

Eu encontro um adulto e digo: [levantar / levantar as mãos / acenar]

Você pode me ajudar a encontrar meu caminho?

Diga: Hoje falamos sobre alguns dos sentimentos que podemos ter ao usar a tecnologia. Agora, gostaria que você pensasse, desenhasse e escrevesse sobre o que fará se tiver uma sensação desconfortável ao usar a tecnologia.

Peça aos aluno para abrirem o material na página 72, ou imprima aqui: folheto. Leia as instruções em voz alta e permita que os alunos concluam a reflexão de forma independente.

Convide os alunos a compartilharem suas reflexões com a classe. Colete apostilas para avaliar o aprendizado do aluno.

Sistematização

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Esta lição fundamental de cidadania digital desafiou as crianças a prestarem atenção em seus sentimentos ao usarem a tecnologia. Com um jogo de emoji envolvente, os alunos aprenderam estratégias práticas para gerenciar seus sentimentos – bons, ruins e tudo mais.

Os alunos serão capazes de:

Reconhecer os diferentes tipos de sentimentos que eles podem ter ao usar a tecnologia.
Saber o que fazer quando eles não se sentirem bem ao usar a tecnologia.

Referências Bibliográficas:

CASTELAN, J.; BARD, R. D. Implementação das metodologias ativas de
aprendizagem nos cursos presenciais de graduação. Revista Vincci, v. 3, n. 1,
p. 2-22, 2018.

MATTAR, J. Metodologias Ativas para a educação presencial blended e a
distância. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.

ZWICKER, M. R. G. A aprendizagem ativa e o cérebro: contribuições da
neurociência para uma nova forma de educar. In: SANTOS, C. M. R. G.;

Websites:

https://www.commonsense.org/