5º) Frações

EF05MA03 – Identificar e representar frações (menores e maiores que a unidade), associando-as ao resultado de uma divisão ou à ideia de parte de um todo, utilizando a reta numérica como recurso.

Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas

Conversa sobre o tema

Tempo sugerido: 25 minutos

Orientações:

Pergunte aos alunos: Vocês gostam de pizza? Vocês costumam pedir a tamanho família? Geralmente quantos pedaços têm? Vocês comem quantos pedaços?

Após as respostas, tome um quantitativo por base. Por exemplo, considere 10 pedaços da pizza família e 2 pedaços que o aluno come.

Então faça o desenho da pizza, divida-a em 10 fatias e pinte 2.

Depois explique que essa quantidade pode ser representada por meio de fração. Represente-a e depois pergunte aos alunos se eles sabem o que é fração.

Diga que a aula e hoje será sobre esse tema.

Utilize os slides para explicar o conteúdo.

Estudando as Frações

Tempo sugerido: 30 minutos

Orientações:

Peça aos alunos para pegarem o seu material.

Nessa etapa da aula os alunos deverão:

• Analisar as imagens e indicar a fração correta;
• Escrever como se lê as frações citadas;
• Representar as frações mencionadas nos casos expostos;
• Responder as perguntas: O que é fração? Quais são os nomes dos termos da fração?

Após 25 minutos, verifique as respostas.

As Pontes Fracionadas

Tempo sugerido: 40 minutos

Orientações:

·         Prepare os materiais à serem utilizados com antecedência;

·         Cada aluno deve fazer 8 pontes fracionadas. Se quiser conduza a atividade em grupo.

·         Se preferir pode usar copos ou círculos de cores diferenciadas ao invés dos blocos.

Materiais Usados:

Blocos de montar de várias cores– Fita adesiva colorida.

*A quantidade de materiais utilizados deve ser multiplicada pelo total de alunos da turma.

Passo a Passo:

  1º Passo:

Diga aos alunos que um monstro assombrava uma das pontes, a que o pedestre gastava mais tempo para atravessar. Informe que eles precisam descobrir qual das pontes era a assombrada e que para isso eles devem montar as 8 pontes a partir das etapas indicadas no material do aluno.

  2º Passo:

Faça 8 linhas com a fita nas mesas dos alunos para que façam as pontes.

  3º Passo:

Peça a eles para lerem as etapas e montarem as pontes.

A montagem das pontes ficará assim:

Pergunte aos alunos qual será a ponte que o monstro assombra. Deixe-os especularem e depois informe que é a ponte maior, porque nela o pedestre gasta mais tempo para atravessar e consecutivamente o monstro tem mais tempo de perturbar.

O tempo para a montagem das pontes fracionadas é de 40 minutos.

Tempo sugerido: 5 minutos

Orientações:

Pergunte aos alunos se eles entenderam a aula de hoje. Peça para explicarem o que é fração e dar um exemplo de uso no cotidiano. Após isso, faça um resumo da aula para os alunos.

Os alunos serão capazes de:

• Identificar e representar as frações;

Resolver situações do cotidiano que contenham frações.