Objetivos de Aprendizagem(1A-AP-08) – Modelar processos diários e algoritmos, instruções passo a passo para completar tarefas.
(1A-AP-12) – Desenvolver planos que descrevam a sequência de um programa com eventos, objetivos e resultados esperados.
Competências da Base Nacional Curricular Comum (BNCC) Utilizadas
Esse plano de aulas tem como objetivo ensinar ao o conceito de sequência de instruções na programação.
Esta aula compõe os pilares de Letramento Tecnológico e Letramento Científico da metodologia Flylab da Barco Voador.
ContextoTempo sugerido: 3 minutos
Orientações: Inicie a aula explicando que, como estudamos anteriormente, para fazer as nossas ações do dia a dia, como escovar os dentes, tomar banho, tirar as meias, nós precisamos seguir sequência de passos. Caso contrário, a pasta de dente não estará na escova quando vamos escovar os dentes, ou estaremos de roupa quando ligar o chuveiro. Por isso, seguir uma sequência de passos é sempre importante, e hoje vamos programar algumas sequências para reforçar esse conceito.
DesafioTempo sugerido: 20 minutos
Orientações:
Nos jogos de hoje, controlaremos um Artista que estará desenhando sobre uma folha de papel. Clique aqui para acessar a primeira atividade.
Estes são seus blocos de desenho. Use-os para dizer onde o Artista deve se movimentar seguindo as linhas cinzas e riscar na folha de papel.
Estes são os blocos de pule. Com eles, o Artista se move mas sem riscar a folha de papel. Use-os para pular para a próxima linha cinza.
Materiais Necessários: Notebook/Computador/Tablet com Internet.
Mão na MassaTempo sugerido: 60 minutos
Orientações:
Vamos praticar mais um pouco fazendo desenhos de Formas. Clique aqui para acessar a segunda atividade.
Materiais Necessários: Notebook/Computador/Tablet com Internet.
SistematizaçãoTempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Pergunte se eles sentiram dificuldade em programar as sequências de instruções. Permita que eles compartilhem suas dificuldades, e quais níveis acharam mais difíceis.
Referências Bibliográficas:
CASTELAN, J.; BARD, R. D. Implementação das metodologias ativas de
aprendizagem nos cursos presenciais de graduação. Revista Vincci, v. 3, n. 1,
p. 2-22, 2018.
MATTAR, J. Metodologias Ativas para a educação presencial blended e a
distância. São Paulo: Artesanato Educacional, 2017.
ZWICKER, M. R. G. A aprendizagem ativa e o cérebro: contribuições da
neurociência para uma nova forma de educar. In: SANTOS, C. M. R. G.;